结合传统节日，每年春秋的研学实践活动，（文/图 赵云 张露） (责编：周雯、周恬) 。

形成政治坚定、业务精湛的育人步队，培养学生的社会责任感，到场种植树苗、蔬菜等农事活动；前往社会实践基地采摘瓜果、体验插秧、割稻谷。

为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了坚实保障，学校在“大思政”教育模式的探索与实践中取得了显著的成就，横向买通学科壁垒。

借助“三会一课”专题学习、书记校长讲思政课等制度， “行走的思政课”充实挖掘武汉的红色资源，确保红色基因代代相传。

组织学生探访红色教育基地，为“大思政”教育模式注入新的活力，学校与社区联动，学校打破传统课堂的限制，并用本身的语言向他人讲述党的故事，与博物馆、企业等单位成立实践基地，学校组建了朗诵、演讲、绘画等6个红色社团，让思政教育“走新”更“走心”，在实地研学中传承红色基因，争做“争章小达人”。

鼓励学生到场各类社会实践活动，为学生教授农业常识和劳动技巧，共享优质教育资源，将思政课堂延伸到田间地头、工厂社区，培养社会责任感，学校先后获评“全国百强特色学校”“湖北省法治建设示范校”“武汉市中华优秀传统文化进校园示范点”“武汉市书香校园”等荣誉，把党员教师培养成打点骨干，注重引导学生走出校园，实施教师“双培养”机制，通过设立“党员示范岗”。

学生在政治认同、家国情怀、品德修养等方面有了显著提升，增强对国家和民族的认同感与使命感，凝聚起全员育人的强大合力，厚植家国情怀；中高年级则强化法治教育，别的。

充实操作武汉当地丰富的红色资源， 在“生态教育”理念引领下，武汉市光谷第四小学积极构建“党建引领·课程筑基·协同共生”的“大思政”教育新模式，发挥党员教师的先锋榜样作用；举办“红领巾心向党”主题活动， 打造陶醉课堂 拓展思政教育之境 为了让思政课更具有吸引力和传染力，展现出了新时代少先队员良好的精神风貌，同时，用激昂的歌声通报爱国情怀；编排“樱花树下的红色课本剧”，做到人人到场其中，将思政元素有机融入语文、音乐、生命安详等课程，在这个过程中传承红色基因， 党建驱动德育 筑牢育人根基之基 该校深入推进“党建+德育”双轮驱动机制，坚持开展“走出去、请进来”活动，整合社会教育资源，学校形成了具有特色的思政教育范式，学校城市组织师生走进劳动教育基地，学校将思政教育巧妙融入少先队活动课和班会课， 该校精心打造“纵横贯通、四维融合”育人体系，涵盖“红色基因传承”“社会主义核心价值观培育”“中华优秀传统文化浸润”三大主题群，连续举办樱花读书节。

从他们的先进事迹中汲取奋进的力量，成立“校—馆—社”协同机制， 育人成就丰硕 培育时代新人之才 通过一系列扎实有效的举措，构建起思政教育的阶梯式培养体系，纵向依据“启蒙—认知—实践—内化”的发展规律，学生在党员教师带领下走进革命纪念馆， 生态园里的自然条记，深入了解革命历史，学生们在党员教师的带领下观光革命纪念馆， 在育人团队构建上，开展“民族团结一家亲”等德育特色活动， 协同共育新苗 构建全环境育人之网